Funcions

Aprendizaje temprano

 

El aprendizaje temprano es un conjunto de actividades pensadas para mejorar la capacidad de desarrollo que tiene cada niño. También está pensada para poder prevenir posibles deficiencias y retrasos evolutivos que puedan afectar los niños y niñas tanto a nivel psíquico, físico o sensorial.
Está dirigida a las edades de 0 a 6 años, puesto que el cerebro tiene una plasticidad que nunca más volverá a tener.

 

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN:

Para poder confeccionar y aplicar este programa , se tienen que tener en cuenta los diferentes niveles madurativos de los niños y niñas , los cuales no siempre corresponden a una edad concreta, puesto que todo ello es un proceso progresivo.
En el primer año de su vida el niño tiene que superar muchas etapas . En el segundo el ritmo ya es más pausado, pero , comparativamente, es en los dos primeros años de vida cuando todos pasan por más cambios; por eso tiene tanta importancia la atención temprana en estos dos primeros años.
Está demostrado que el aprendizaje provoca cambios, no sólo en la conducta, si no también en la función, estructura y composición de las neuronas.
Para que se vayan produciendo los sucesivos aprendizajes, es necesario recompensar las diferentes acciones con estímulos positivos o negativos, según queremos aumentar o disminuir la respuesta del niño. Por ejemplo, una sonrisa, un abrazo, le hacen saber que estamos contentos y que lo ha hecho bien. O justo a la inversa. Uno no ! muy enérgico lo entienden incluso los más pequeñitos.
Así pues, la aplicación de los diferentes estímulos, hace que estos puedan llegar al cerebro, sean capaces de proporcionarle información, y con las sucesivas repeticiones, desencadenar una respuesta.
La atención temprana incide sobre la evolución del coeficiente de desarrollo, y más adelante sobre el de inteligencia, pero no se puede relacionar directamente con el éxito social o profesional, ni tampoco con la felicidad, pues intervienen otros procesos que hay que tener mucho en cuenta.
Los principales comportamientos que hay que potenciar desde el nacimiento hasta los dos años, están agrupados en cuatro áreas :


La psicomotricidad global.
La psicomotricidad fina.
La comunicación.
La autonomía personal y social.

 

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN EN EL PRIMER AÑO - OBJETIVOS DE LA P.G. :

 

APRENDEMOS A SENTAR

A los tres meses se lo sienta con ayuda y no deja caer la cabeza atrás.

Se lo sienta con ayuda y mantiene la cabeza muy derecha.

Se sienta casi sin ayuda.

Se sienta a solas en tierra utilizando las manos para hacer fuerza.

Sentado a la trona, sólo usa una mano para aguantarse.

Tumbado barriga abajo, sabe sentar a solas.

Se sienta en tierra y sabe tumbarse para gatear.

Ninguno los quince meses, ya sabe sentar solo en una silla baja.

Al año y medio ya se ensarta a las sillas de los granos.

 

VOLTERETA Y GATEO

A los tres meses, estando boca arriba, se pone de lado.

Estando en el tierra y con la barriga abajo, incorpora medio cuerpo haciendo fuerza con los brazos.

Estando boca arriba, sabe girar él solo y ponerse boca abajo.

Se arrastra por tierra sin levantar la barriga.

De los cinco meses cabe adelante gatea correctamente y cada vez más deprisa.

 

NOS PONEMOS DERECHOS

Ninguno los cuatro meses, aguanta su propio peso.

Ninguno los seis meses, sabe aguantarse derecho con poca ayuda.

Ninguno los ocho meses, se aguanta derecho cogiéndose a los muebles.

Estando derecho en el tierra, sabe bajar solo para sentar.

A los once meses se pone derecho sin ayuda.

 

ANDAMOS

Ninguno los ocho meses ya hace pasas si se lo aguanta por debajo las axilas.

Ninguno los diez meses ya anda con ayuda.

A los doce meses ya puede andar solo.

Durante el primer trimestre del segundo año, aprenderá a agacharse y levantarse solo y a aguantarse con ayuda sobre un solo pie.

 

OBJETIVOS DE LA P.F.:

 

CONTROL VISUAL

Ninguno los tres meses, ya sigue con la vista un ángulo de 180 grados.

 

MANIPULACIÓN DE OBJETOS

Ninguno los cuatro meses, estira los brazos para coger el objeto que quiere y más adelante, podrá coger un con cada mano.

Ninguno los cinco meses, se desplaza para llegar a los juguetes y coge las cosas con los dedos.

A los seis meses, se pasa los objetos de una mano a la otra.

A los nuevo meses puede empezar a hacer la pinza y sabe picar dos objetos cogiendo uno con cada mano.

Antes del año ya sabe sacar y poner objetos en una caja, ensartar un aro en un palo y empujar coches de juguete.

De los once meses hacía adelante, ayuda a tumbar las páginas de un cuento y puede poner bolas pequeñas dentro de un bote.

 

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Ninguno los seis meses, estira de una cuerda para atrapar el juguete que hay al final, busca los juguetes cuando se le caen.

Ninguno los ocho meses, busca juguetes escondidos y las encuentra.

A los diez meses, le gusta mirar el que hay dentro de las cajas y desenvolver objetos.

 

OBJETIVOS DE LA COMUNICACIÓN:

 

LENGUAJE

Ninguno los tres meses, se orienta hacia la dirección de donde siendo el sonido, vocaliza, chirria, llamamiento y río.

A los cinco meses, responde al propio nombre.

Alrededor de los seis meses, ya pronuncia dos vocales juntas y alguna sílaba.

Ninguno los siete meses, dice adiós con la mano y puede imitar alguna acción muy sencilla.

Ninguno los nuevo meses, empieza a decir papa y mama y al año, ya puede repetir algunos sonidos en diferido.

A los diez meses, ya reacciona ante la palabra no !.

 

 

OBJETIVOS DEL A.P.S.:

 

SOCIABILIDAD, ALIMENTACIÓN Y AUTONOMÍA

Ninguno los cinco meses, se echa a los brazos del adulto que le es familiar y sonríe a su propia imagen que ve ante el espejo.

Ninguno los siete meses, ya sabe entretenerse a solas, un rato.

A los ocho meses, llora ante personas desconocidas.

Poco a poco, irá aprendiendo a llamar la atención del adulto, jugará a esconderse y descubrirá el juego de picar de manso.

A los nuevo meses, ya puede ver con vaso, con ayuda y colabora cuando se le pone alguna prenda de ropa.

 

 

Pàgina siguiente